[中國(guó)環(huán)境]為種10棵校園“團(tuán)寵樹(shù)”，大學(xué)生猛翻種樹(shù)攻略

3月23日，在位于浙江省杭州市的中國(guó)計(jì)量大學(xué)校園內(nèi)，一群學(xué)生手持鐵鍬、镢頭，熱火朝天地挖土，在這里種下6棵枇杷樹(shù)和4棵楊梅樹(shù)，打造校園微果園。

尤為值得一提的是，這場(chǎng)植樹(shù)實(shí)踐要求學(xué)生們必須全程自己動(dòng)手——從樹(shù)苗的選購(gòu)詢價(jià)，到樹(shù)坑尺寸、澆水量的確定，再到后期施肥種類、時(shí)機(jī)的選擇，甚至自主堆肥、征集校園微果園LOGO、運(yùn)營(yíng)果園社交媒體賬號(hào)等，考驗(yàn)?zāi)X力、體力和動(dòng)手能力。

連夜查攻略，植樹(shù)活動(dòng)從選購(gòu)樹(shù)苗開(kāi)始

“一年樹(shù)齡的白沙枇杷有多高？”

“在杭州下沙的鹽堿地能成活嗎？”

“一棵樹(shù)苗多少錢？”

……

植樹(shù)活動(dòng)前一周，這些大學(xué)生的微信群就早早熱鬧了起來(lái)。在老師的帶領(lǐng)下，他們共同選種、線上詢價(jià)、查閱植樹(shù)攻略和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。

“本來(lái)以為就來(lái)植樹(shù)，想不到老師還在植樹(shù)前布置了作業(yè)，讓大家去查找如何植樹(shù)和養(yǎng)護(hù)的資料，我們真是通宵找攻略啊。”法學(xué)專業(yè)23級(jí)本科生周佳潔說(shuō)。

活動(dòng)策劃者、中國(guó)計(jì)量大學(xué)碳中和與綠色發(fā)展研究中心執(zhí)行主任虞偉表示，要求大家提前做好功課，是希望不僅能種好，還要能種活。同時(shí)，非生態(tài)環(huán)保專業(yè)的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的生態(tài)文明知識(shí)相對(duì)較少。“事前查找種樹(shù)的文獻(xiàn)資料，再到現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手實(shí)踐，感受會(huì)不一樣，效果也會(huì)不一樣。”

多位學(xué)生事后坦言，提前做攻略環(huán)節(jié)很有必要。大數(shù)據(jù)專業(yè)22級(jí)本科生梁章才說(shuō)：“本以為植樹(shù)是一件比較簡(jiǎn)單的事情，把樹(shù)栽完、以后澆澆水就行。提前查找了資料才發(fā)現(xiàn)，后面的養(yǎng)護(hù)學(xué)問(wèn)這么大，比如不同月份的澆水量都不同，根據(jù)不同的生長(zhǎng)情況施肥量也不同，不同的季節(jié)還需要防治不同的害蟲(chóng)等。”

老師“不包辦”，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)植樹(shù)知易行難

這是一場(chǎng)老師們“不包辦”的植樹(shù)活動(dòng)。

“以前參加植樹(shù)活動(dòng)，都有人提前挖好坑，在坑邊擺放好樹(shù)苗。”活動(dòng)組織者、中國(guó)計(jì)量大學(xué)自然使者協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人、質(zhì)量管理專業(yè)22級(jí)本科生孟倩介紹，這次植樹(shù)活動(dòng)卻不同，雖然有學(xué)校后勤中心的師傅進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，“但樹(shù)坑需要我們自己挖，樹(shù)苗也需要我們自己從附近樹(shù)苗堆放點(diǎn)抬到植樹(shù)點(diǎn)。”

揮鍬鏟土、種植樹(shù)苗、平整踩實(shí)、提水澆灌，同學(xué)們熱情高漲、干勁十足，在老師們的指導(dǎo)下，把每個(gè)步驟都做得一絲不茍。

有趣的是，學(xué)生們即便提前做了功課，但知易行難，真到了現(xiàn)場(chǎng)植樹(shù)，操作起來(lái)依然狀況百出。镢頭使不上力，土坑挖得太深或者太淺了……同學(xué)們遇到的問(wèn)題五花八門。

法學(xué)專業(yè)22級(jí)本科生趙穎妮說(shuō)：“植樹(shù)的過(guò)程并不如理論簡(jiǎn)單，每一步都需要精心操作和耐心等待。首先，我們要選擇合適的位置，挖掘適合樹(shù)苗生長(zhǎng)的土壤坑。這個(gè)過(guò)程看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上需要考慮到土壤質(zhì)量、水分狀況、光照條件等多個(gè)因素。接著，挖一個(gè)足夠大的樹(shù)坑，深度和寬度都應(yīng)比樹(shù)根稍大一些；然后，將樹(shù)苗放入坑中，確保樹(shù)苗豎直再開(kāi)始回填土壤，并確保樹(shù)苗穩(wěn)固；最后澆水，確保土壤充分濕潤(rùn)。這些看似容易的流程實(shí)際操作起來(lái)并不輕松。”

法學(xué)專業(yè)22級(jí)本科生舒夢(mèng)琦也有同感：“剛開(kāi)始，我們即便手上都拿著镢頭和鐵鍬，心里還是茫然無(wú)措的。挖一個(gè)坑，先用镢頭還是鐵鍬，手該怎么拿，力該怎么使，這些我們都需要一步步摸索。”

成就感十足，學(xué)生不忘梳理未來(lái)養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)

這次植樹(shù)活動(dòng)是寶潔中國(guó)先鋒計(jì)劃項(xiàng)目校園活動(dòng)的一部分，由中國(guó)計(jì)量大學(xué)自然使者協(xié)會(huì)和法學(xué)院團(tuán)委發(fā)起。活動(dòng)前，主辦方通過(guò)網(wǎng)絡(luò)招募校園參與者，法學(xué)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)、質(zhì)量管理、對(duì)外漢語(yǔ)等專業(yè)的30多位學(xué)生報(bào)名響應(yīng)。活動(dòng)當(dāng)天，還有許多學(xué)生被現(xiàn)場(chǎng)氛圍所感染，當(dāng)場(chǎng)報(bào)名參與。

植樹(shù)活動(dòng)，讓大學(xué)生學(xué)在其中、樂(lè)在其中、收獲在其中。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)23級(jí)本科生俞葉玲說(shuō)：“這個(gè)活動(dòng)特別有意思，播種下一個(gè)生命感覺(jué)很有成就感，而且也保護(hù)了環(huán)境，很有意義。”

法學(xué)專業(yè)22級(jí)本科生吳倩文表示，非常高興參加植樹(shù)活動(dòng)，“親手和伙伴們種下屬于我們的小枇杷，不僅讓我親身體驗(yàn)到種樹(shù)的樂(lè)趣和意義，也更深刻地感受到團(tuán)結(jié)合作的力量。”

參與活動(dòng)籌備的孟倩表示，從制作問(wèn)卷、登記報(bào)名人員信息到建群、組織活動(dòng)等，“我增長(zhǎng)了籌辦相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與能力。任何一次成長(zhǎng)都需要實(shí)踐，我們?cè)趯?shí)踐中不斷積蓄力量。”

“我們的責(zé)任義務(wù)并未畫上句號(hào)。”在法學(xué)專業(yè)22級(jí)本科生林依倫看來(lái)，養(yǎng)護(hù)工作是不可或缺的一環(huán)。他在活動(dòng)后梳理了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)，包括楊梅樹(shù)和枇杷樹(shù)對(duì)水分、肥料的不同需求，兩種植物的病蟲(chóng)害防治等。

小小微果園，成為生態(tài)文明實(shí)踐教育實(shí)驗(yàn)田

2023年12月發(fā)布的《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)美麗中國(guó)建設(shè)的意見(jiàn)》指出，要培育生態(tài)文明主流價(jià)值觀。近年來(lái)，各地高校都在探索發(fā)揮學(xué)校教育主渠道作用，將生態(tài)文明教育融入育人全過(guò)程。

“植樹(shù)實(shí)踐其實(shí)并不僅是一次簡(jiǎn)單的植樹(shù)活動(dòng)，更是一場(chǎng)學(xué)生生態(tài)文明教育的實(shí)驗(yàn)。”一直在探索學(xué)生生態(tài)文明實(shí)踐育人模式的虞偉表示，植樹(shù)實(shí)踐藏著學(xué)校和老師的用心思量。

例如，之所以將植樹(shù)地點(diǎn)選在校內(nèi)，是因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)課業(yè)緊，不便經(jīng)常性、長(zhǎng)時(shí)間到校外開(kāi)展實(shí)踐。在校內(nèi)打造這個(gè)小微實(shí)踐場(chǎng)所，相當(dāng)于在校園里為同學(xué)們打造了生態(tài)文明教育場(chǎng)景。通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)苗木種植和養(yǎng)護(hù)知識(shí)，鼓勵(lì)他們開(kāi)展物種保護(hù)知識(shí)傳播活動(dòng)。同學(xué)們不出校園就可以獲得從知識(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)應(yīng)用的全流程生態(tài)文明教育。

又如，之所以種果樹(shù)，而不是鮮花或其他植物，是因?yàn)楣麡?shù)會(huì)結(jié)果，當(dāng)下種樹(shù)的同學(xué)們有望在畢業(yè)離校前看到果樹(shù)掛果。懷揣對(duì)豐收的期待，同學(xué)們的體驗(yàn)感會(huì)更強(qiáng)，參與熱情會(huì)更高。

虞偉告訴記者，未來(lái)將拓展植樹(shù)活動(dòng)的生態(tài)文明教育功能，比如開(kāi)展果園名稱和Logo征集、發(fā)起果樹(shù)認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)、為果園申請(qǐng)并運(yùn)營(yíng)社交平臺(tái)賬號(hào)等，讓果樹(shù)“火”起來(lái)，成為校園“團(tuán)寵樹(shù)”。

虞偉還計(jì)劃，籌建生態(tài)文明育人工作室，探索“社團(tuán)實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、公益活動(dòng)”三位一體的育人模式，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)力。既把學(xué)科競(jìng)賽課題組成員培養(yǎng)成學(xué)生社團(tuán)骨干，也鼓勵(lì)社團(tuán)骨干參與課題研究，讓學(xué)生在課題研究和社會(huì)實(shí)踐方面都得到鍛煉，不斷加大資源賦能強(qiáng)度。

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