2月23日，《中國教育報》8版發表我校程剛、蘭婷、隋金波署名文章，報道我校以“四結合三化”推進“大思政課”建設。

浙江是中國革命紅船起航地，“紅色根脈”是黨在浙江百余年奮斗的鮮明底色。浙江豐厚的紅色歷史文化資源是不可替代的紅色基因庫，是推進“大思政課”建設的重要社會資源。

中國計量大學自2008年開始積極探索大思政視域下高校思想政治教育實踐育人，較早提出“實踐育人”理念，取得較好成效。學校堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，不斷推進思政課改革創新，著力探索構建“四結合三化”大思政課建設模式，即：在堅持價值引導與知識傳授相結合、思想認同和情感體驗相結合、理論升華與意志磨礪相結合、信仰確立與行動踐履相結合“四結合”的基礎上，實現思政課教學品牌化、實踐教學全員全程化和“大思政課”育人協同化的“三化”效應。

堅持“四結合”

一是堅持價值引導與知識傳授相結合，凸顯學校特色。堅持社會主義核心價值觀引領，并貫穿思政課教學始終。為凸顯學校計量特色，將紅色計量精神融入思政課教學，讓學生了解新時代計量精神，了解計量在黨和國家經濟社會發展中的基礎性地位與作用，增強學生的社會責任感，培育新時代計量事業人才。

二是堅持思想認同和情感體驗相結合，發揮科技疊加優勢。用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，將新媒體新技術融入思政課教學，通過自主開發紅色互聯程序、閱讀紅色經典作品、參訪紅色遺跡遺址、省內紅色場館館際協作等體驗式教學，用好線上線下紅色資源，傳承紅色基因，激發課堂新活力，增強課程的時代感和吸引力。在紅色研學中增強思想認同，在情感體驗中感悟紅色文化精神。

三是堅持理論升華與意志磨礪相結合，豐富拓展思政課內涵和外延。依托“學習強國”平臺、“互聯網+”網絡課程、大學生講思政課、思政微課、思政黨課、戰疫思政課、思政星課堂、課前10分鐘紅色演講等開展立體多元的“大思政課”教學，讓學生從聽者變成講者，通過親身體驗感悟對黨的創新理論“知其然更知其所以然”，在理論升華的同時磨煉意志品質。

四是堅持信仰確立與行動踐履相結合，凸顯資源融合優勢。采用嵌入式浸潤式教學，充分挖掘各類課程的紅色教育資源，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、道德修養等內容發揮好每門課程的育人作用，讓學生的感知感動轉化成行為行動。設置“思想品德行為實踐”課程，對學生思想品德行為進行連續4年8個學期的全過程培養和考核，促進信仰確立與行動踐履相結合。“四結合”遵循知情意行相統一的規律，圍繞“守好紅色根脈，堅定歷史自信”使學、思、踐、悟成為完整體系，實現思政課教學的“三化”效應。

實現“三化”

一是校內各部門聯動，實現思政課教學品牌化。馬克思主義學院與學校黨委宣傳部、組織部、學生處、團委、教務處等部門聯合打造“中國近現代史綱要”課“紅色計量人物尋蹤”“紅色計量作品展演”“紅色根脈守護”等“紅色計量”品牌、“思想道德與法治”課“德馨杯”演講比賽、“馬克思主義基本原理”課新發展理念讀書報告、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課時事政治演講比賽等校級思政課教學品牌，形成集聚效應和品牌效應，提高了思政課的辨識度和吸引力。

二是學校與社會聯動，搭建大平臺，實現思政課實踐教學全員全程化。采用課堂教學和基地現場教學相結合的方式，實現全部思政課和思政課全體學生均參與實踐教學。將校內課堂搬到浙江省新型高校智庫馬克思主義中國化研究與傳播中心和計量博物館進行現場教學；校外課堂設在陳望道故居、嘉興南湖革命紀念館、安吉余村、淳安下姜村、杭州筧橋航校紀念館等400多個學校大思政課實踐教學基地，采用“思政理論課實踐+暑期社會實踐+思想品德行為實踐”聯動的方式，讓學生全員全過程參與實踐教學活動，激活社會“大課堂”，匯聚全社會育人“大能量”。

三是促進“三全育人”落實落地，實現“大思政課”育人協同化。把思政課作為關鍵課程，發揮思政課教師“主力軍”作用；全方位開展思想政治工作，牢牢把握教書育人“生命線”；推動思政教育和課程思政相融合，建好課程建設“主戰場”。采用“平時成績+期末機考+日常行為表現”有機結合的考評方式評定學習成效，使思政課程、思想政治工作、課程思政同向同行，構建“大思政課”協同育人新格局。

“四結合三化”“大思政課”建設探索與實踐的相關研究成果在《思想理論教育導刊》《浙江日報》《浙江教育報》等報刊發表，改革創新做法被“學習強國”平臺、人民網、浙江電視臺等多家主流媒體報道。

（程剛 蘭婷 隋金波）

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