習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“高校立身之本在于立德樹人”。課程思政建設(shè)作為高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是對(duì)課程育人作用的理念回歸。

近年來，中國(guó)計(jì)量大學(xué)堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，精準(zhǔn)把握課程思政建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)，立足學(xué)校辦學(xué)特色、專業(yè)優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，“起承轉(zhuǎn)合”統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人工作，努力寫好課程思政這篇“大文章”。

一、頂層設(shè)計(jì)，制度先行，念好“起字訣”

啟動(dòng)早。為落實(shí)好全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，學(xué)校迅速展開了武裝頭腦、推動(dòng)實(shí)際工作的融合式討論，在充分調(diào)研、座談?dòng)懻摰幕A(chǔ)上，于2017年3月啟動(dòng)課程思政建設(shè)與改革工作，先后成立了由黨委書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課程思政建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。

起點(diǎn)高。學(xué)校隨即出臺(tái)《課程思政教育教學(xué)改革的實(shí)施意見》等一系列指導(dǎo)文件，從目標(biāo)思路、任務(wù)舉措、組織保障等方面作出安排部署，壓實(shí)壓緊責(zé)任，為做好課程思政給出了一攬子的頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建了全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系；通過課程思政進(jìn)培養(yǎng)方案、進(jìn)教學(xué)大綱，把立德樹人落實(shí)到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)、課程思政落實(shí)落細(xì)到每門課程，形成了“三級(jí)節(jié)點(diǎn)、兩大系統(tǒng)、一體化網(wǎng)絡(luò)”的“321”課程思政運(yùn)行機(jī)制。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，彰顯特色，打好“承接拳”

強(qiáng)特色。學(xué)校牢記2004年時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志視察我校時(shí)的囑托，抓牢“老本行”不放，秉承計(jì)量、標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量、檢驗(yàn)檢疫等領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)特色，組織全校相關(guān)領(lǐng)域知名教授、教學(xué)骨干，有計(jì)劃、分批次建設(shè)系列特色課程，努力提升學(xué)生的“精思國(guó)計(jì) 細(xì)量民生”的家國(guó)情懷和愛校榮校意識(shí)。如培養(yǎng)質(zhì)量立業(yè)理念的《質(zhì)量管理學(xué)》、突顯標(biāo)準(zhǔn)立人理念的《標(biāo)準(zhǔn)化概論》，入選首批國(guó)家級(jí)一流本科課程；《計(jì)量學(xué)基礎(chǔ)》等一批特色鮮明課程入選省級(jí)一流課程。學(xué)校還充分發(fā)揮“計(jì)量博物館”等課程思政實(shí)踐平臺(tái)育人作用，精心打造“千秋計(jì)量”課程思政文化精品，以舞臺(tái)藝術(shù)形式帶領(lǐng)人們領(lǐng)悟中華計(jì)量之規(guī)矩有生于無(wú)，體會(huì)“量天地，衡公平，度萬(wàn)物，求精準(zhǔn)”的精神內(nèi)核。

重融合。為將價(jià)值引領(lǐng)作為“靈魂”貫穿于課程目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施的全過程，學(xué)校堅(jiān)持專業(yè)課程與思政教育融合發(fā)展，專業(yè)思政與專業(yè)認(rèn)證結(jié)合融通，“三個(gè)課堂”與“五育并舉”同向發(fā)力，有效整合課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外教育資源，將課程思政落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫各方面，貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)考試等各環(huán)節(jié)。6門專業(yè)課程入選首批國(guó)家級(jí)一流本科課程、79門課程獲批省級(jí)一流課程、10門課程入選首批省級(jí)課程思政示范課程。

三、多維驅(qū)動(dòng)，聚勢(shì)賦能，出好“轉(zhuǎn)變招”

轉(zhuǎn)理念。高校教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)科課程內(nèi)在育人價(jià)值和育人職責(zé)的認(rèn)識(shí)。近年來，學(xué)校多維度多手段促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升教師育人意識(shí)。例如組織教師普遍開展課程思政教育教學(xué)改革特色做法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；圍繞課程思政實(shí)踐中的重大理論問題，積極發(fā)揮學(xué)校課程思政教學(xué)研究中心作用，聚焦課程思政內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)、方法、機(jī)制等重點(diǎn)難點(diǎn)，深化理論探討與個(gè)案研究，更新課程思政建設(shè)理念。

轉(zhuǎn)方法。學(xué)校積極出招，主動(dòng)變招，多維度全方位為教師有效開展課程思政賦能助力。例如搭建各級(jí)各類課程思政交流平臺(tái)，經(jīng)常性開展經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩、培訓(xùn)研修等活動(dòng)，建立健全優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享機(jī)制；組織教學(xué)名師創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程思政重點(diǎn)項(xiàng)目，充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用；2017年以來，通過課程思政教學(xué)競(jìng)賽遴選打造了592個(gè)課程思政典型案例，為教師提升課程育人效果提供參考。

四、全員協(xié)同，評(píng)價(jià)立體，彈好“合奏曲”

聚合力。課程思政建設(shè)是一項(xiàng)需要全員全程全方位推進(jìn)的全面性工程，既要上下聯(lián)動(dòng)，又要左右貫通。學(xué)校建立了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、教務(wù)處牽頭抓總、相關(guān)職能部門聯(lián)動(dòng)、學(xué)院落實(shí)推進(jìn)的協(xié)同管理機(jī)制，多部門協(xié)同配合、互相支持，形成課程思政改革的內(nèi)生動(dòng)力。教務(wù)處總抓課程思政教學(xué)體系建設(shè)，會(huì)同人事處將課程思政開展情況納入教學(xué)單位和教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)考核；黨委組織部把推進(jìn)課程思政建設(shè)情況納入教工黨支部考核評(píng)價(jià)；馬克思主義學(xué)院參與各教學(xué)單位課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程思政科學(xué)化、規(guī)范化。

促活力。學(xué)校建立健全多方位立體式評(píng)價(jià)體系，不斷激發(fā)教師開展課程思政建設(shè)的活力，修訂完善了以“課程思政”為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”等作為重要監(jiān)測(cè)指標(biāo)納入學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)課、專家聽課、教學(xué)競(jìng)賽，以及一流課程、一流專業(yè)等項(xiàng)目立項(xiàng)與專項(xiàng)檢查中；在教學(xué)成果獎(jiǎng)、各類教學(xué)單項(xiàng)獎(jiǎng)等評(píng)選中突出課程思政要求，在教師職稱職務(wù)晉升中將課程思政列為重要的條件要求，有效促進(jìn)了課程思政的全面落實(shí)。

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