10月19日，“2015年全國主流網絡媒體浙江高校行”媒體采訪團走進中國計量學院。當天下午，在該校操場上，一架架用材新穎、科技含量高的飛行器，在學生們嫻熟地操控下上下翻騰，在藍天白云間自由飛翔。攀爬、懸停、拉起……一個個高難度的動作驚呆了媒體采訪團成員。據悉，這些空中精靈，都是剛剛從“2015全國科研類航空航天模型錦標賽”嶄獲佳績的凱旋“功臣”。而它們的“主人”，則是該校航模隊的大學生們。
中國計量學院學生航模隊表演
近年來，中國計量學院的大學生在教育主管部門認可的主要學科競賽中，表現相當搶眼——該校大學生數學建模成績已連續2年名列全國并列第五的水平。工程訓練綜合能力競賽水平名列全國前列。生命科學競賽、電子設計競賽、工業設計競賽、攝影競賽、飛思卡爾智能車競賽等一批競賽達到全省領先的水平。正在進行的全國大學生“互聯網+”創業大賽中，學校學生的創業實踐公司進入全國前100名。
優異成績的背后，離不開學校在辦學育中的積極探索。如學校在培養方案中設置學生社會實踐學分和創新實踐學分要求，建立了學生創新實踐基地，提供學生創新、創業項目、學科競賽等各類創新實踐機會，建立了學生創新學分獲取、積累和學分轉換機制，極大調動了學生創新積極性。近年來，年度參與學生項目、培訓和校級以上競賽等各類創新活動的學生人次數達年招生數的80%，年度省級以上競賽獲獎人次數達占年招生數的1/3。濃厚的實踐育人氛圍，全方位的創新實踐能力培養，使得諸多比賽變成中國計量學院大學生們成長和表演的大舞臺。
雛鷹們的航天夢：量院航模隊在全國賽事中屢獲佳績
說起中國計量學院航模隊，在業內可是聞名遐邇。據說,只要一有重要的活動，就會出現航模隊員的身影。該校航模隊成立于2007年，中國計量學院不僅是浙江省最早且為數不多的開展航模科技活動的院校之一，而且在全國從事航模科研活動的學校中都有著響當當的名號，部分項目甚至超越了航空類院校及一些軍事院校。
這如雷貫耳的名氣來源于每年一次的科研類全國高校航空航天模型錦標賽中該校選手名列前茅的成績。
這個年輕優秀集體的掌舵人便是該校年輕博士、副教授鄭恩輝老師。
據鄭恩輝老師介紹，航模比賽的飛行高度可達到200米，時速可達80千米，飛行最大空域半徑為1000米。航模表演科技含量高，驚險、刺激、觀賞性強。
“航模活動是一項多學科、綜合性的科普活動，也是一項針對航空航天的科技創新實踐和試驗活動，涉及空氣動力學、氣象學、機械學、結構力學、動力機械技術、材料學、測量技術等領域。”鄭老師強調。
學生們自主研發設計的載重飛機，飛行前當眾展示飛機重量，水袋重量。起飛后依照任務航線進行精準空投砸點。
從人類試圖飛上藍天伊始，鳥就成了人類第一個模仿的對象，而滑翔機就是人類探索飛翔的鼻祖。
學生們還現場展示了他們設計制造的電動滑翔機，攜帶電力將滑翔機帶到一定高度關閉油門無動力滑翔。三架滑翔機同時騰空而起，時而輕盈地翱翔在云朵間，時而像閃電一樣上下消失在視野中。最后，它們都乖乖地回到了學生們的手中。
據悉，在2014科研類全國航空航天模型錦標賽中，該校的女子組獲得了這個項目的全國第一名，男子組分別獲得第三名和第五名的好成績，該項目上獲得團體冠軍。
在現代戰爭中，得知敵軍的分布是取得一場戰爭的關鍵，此時，無人偵察機將會發揮出無可替代的作用。現場空對地偵查組的表演更是讓現場觀眾大呼過癮。
空對地偵查表演選手攜帶箱子按規定穿越場地內的障礙物，到達起降區后，開箱組裝，打開所有設備電源，并操縱模型起飛，對偵察區內目標進行偵察。
在2014全國科研類航空航天模型錦標賽中，中國計量學院學生分別取得了全國一等獎和全國二等獎的好成績。在2015年全國科研類航空航天模型錦標賽的科技創新評比項目中獲二等獎1項、三等獎1項。
展示現場的龐然大物當屬一架太陽能飛機。以太陽能電池為動力源，采用無線電遙控設備操縱，通過滑跑方式起飛，可裝載一定的載重物，以載重和留空時間多者為勝。
太陽能飛機是當下新興的一種以新能源為動力的飛機，代表了飛機從高耗能設備向節能的轉變趨勢。
培養大學生“發明家”：量院學生專利發明數位居省內高校第一
如果說，該校就這點花花架子的小玩意，你可就錯啦。
學生們真正的利器還在后面呢。他們還計劃將無人機應用于消防、水利、植保領域。
比如，他們研發的植保無人機是為了實現農業現代化、數字化、精準化和自動化，響應“機器換人”與“兩化融合”的國家需求。
除了航模飛行表演、無人機應用等，在中國計量學院的大學生創新實踐成果展示中心，記者們還見識到了計量學子們的創新實踐成果。各項學生專利也琳瑯滿目地展現在眼前。
據悉，早在2006年，學校就面向全體學生開設了全校性選修課《發明與專利》。2013-2014年，該校學生獲專利授權1106項。以學生為專利所有人的專利發明數，位居省內高校第一。
本著“人人可創新，人人能創新，讓每個創新意識茁壯成長”的創新教育理念，依據該校專利發明的師資優勢，學校建立了以專利發明為引領，創新文化、創新平臺、創新制度相互融合的遞進式創新教育體系。該體系由針對低-中-高年級學生不同創新能力、創新要求逐步提高的三個階段創新教育活動構成，具有貫穿整個本科生培養過程、以專利發明為主線全程引領的特征。
為確保創新教育的有效實施，學校還通過設立“專利墻”、“大學生創新成果展示中心”和“實踐育人節”等營造校園創新文化氛圍；結合創新類課程開設，教材、教學團隊、實踐基地建設等方式，搭建創新教育平臺。通過對二級學院的學生創新指標考核、對學生的創新學分要求，特別是對專利申請和其他學生創新實踐提供師資指導、專項經費和獎勵的制度，建立了學生創新“有要求、有條件、有激勵”的制度環境，形成了“人人想創新，人人有創新”的校園創新文化。山西新聞網記者 葛海霞
